提起體(tǐ)育教育，幼兒(ér)幾乎是(•↕♥★shì)一(yī)個(gè)被忽略的(de)群體(t∞×&ǐ)——在學前教育專業(yè)的(de)培養中，體(tǐ‌×≥•)育被納入“健康”闆塊，未被單獨涉及；在體(λ♣tǐ)育專業(yè)的(de)培養中，學前↑≤教育領域的(de)知(zhī)識學習(xí)也(yě)幾乎沒有(yǒu)涉及" 。這(zhè)就(jiù)使得(de)幼兒×φ‌(ér)體(tǐ)育教育陷入一(yī)個(gè)尴尬的(de)境地≥$ (dì)。而其實，3至6歲正是(shì)發展幼兒(ér)基本運動技(jì)能(♠ néng)的(de)一(yī)個(gè)關鍵期和(hé)敏感期。

那(nà)麽，如(rú)何破解幼兒(ér)體(tǐ)育教育這∞©(zhè)一(yī)難題呢(ne)？剛剛過去(qù)的£♠✔☆(de)這(zhè)個(gè)周末，在京舉行(xíng)的(de)第五∑≥¶>屆中美(měi)體(tǐ)育論壇上(shàng)，來(lái)自(zì¶×)幼兒(ér)教育界和(hé)體(tǐ)育←₩→界的(de)專家(jiā)給出了(le)自(zì)己的(de)思考。

幼兒(ér)體(tǐ)育師(shī)資缺♠™∏&口200萬

統計(jì)顯示，我國(guó)在幼兒(ér)體(tǐ)育$£教育方面師(shī)資極其匮乏，缺口将近€β±∏(jìn)200萬人(rén)。這(zhè)一(yī)現(xiàn)象在亞洲↕♥♦幼兒(ér)體(tǐ)育協會(huì)副會(•♣huì)長(cháng)、首都(dōu)體(tǐ)育學院副校(xiào←♣←¶)長(cháng)王凱珍的(de)調研中也(yě)得(de★≈♦)到(dào)了(le)證實。在她(tā)看(kàn)來(lái)，λ®™目前大(dà)多(duō)數(shù)幼兒(ér)園都(↕λ∑φdōu)沒有(yǒu)能(néng)夠勝任體(tǐ)育教學的(de)♥α★老(lǎo)師(shī)。

今年(nián)上(shàng)半年(nián)，王凱珍随同全國(guó)幼βλ兒(ér)體(tǐ)育試點工(gōng)作(zuò)調查組對(duì)5個(g ¶Ωè)省的(de)幼兒(ér)園進行(xíng) ∞•₽了(le)調研。在進行(xíng)面談時(shíφ∑β)，園長(cháng)和(hé)老(lǎo)師(shī)們反應∑‍÷₩的(de)一(yī)大(dà)迫切需求就(jiù)是(♦♣♦★shì)“急需既懂(dǒng)體(tǐ)育，又(y∏✘λòu)懂(dǒng)學前教育規律的(de)教師(β∞♠‍shī)”。“很(hěn)多(duō)幼兒(ér)÷ 園急切地(dì)問(wèn)我，‘老(lǎo)師(sh≤ ™ī)，你(nǐ)那(nà)兒(ér)有(yǒ£>u)沒有(yǒu)比較好(hǎo)的(de)、能(nén€∞ g)夠在幼兒(ér)園勝任體(tǐ)育教學的(de✘¶)學生(shēng)；如(rú)果有(yǒu)，請(qǐng)給我們推薦&∏≤±’。”

在王凱珍看(kàn)來(lái)，這(zh¶→∏‌è)一(yī)領域師(shī)資的(de)缺¶♦≤÷乏與我國(guó)的(de)人(rén)才培養機(jī)制(zhì)有ε"¶≥(yǒu)一(yī)定關系。她(tā)解釋道(dào)，目✔ ≈前我們國(guó)家(jiā)的(de)幼兒(ér₹®¥≈)體(tǐ)育教師(shī)是(shì)由幼兒(★©♣"ér)師(shī)範培養，而在幼兒(ér)師(shγ÷ī)範培養的(de)課程體(tǐ)系中，體(€₹tǐ)育隻是(shì)作(zuò)為(wèi)公α™‍>共課出現(xiàn)的(de)。在對(duì)多(duō)個(gè)學校(x>"©£iào)的(de)培養方案進行(xíng)分(fēn)析以後，王凱珍發現✘Ω(xiàn)，我們目前幼師(shī)的(de)培ε≈養比較重視(shì)智育和(hé)藝術(shù)素養，比如(rú)音(yīn→₹)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、舞(wǔ)蹈；而對(duì)于÷<₽'幼兒(ér)老(lǎo)師(shī)是(shì)不(≥Ωbù)是(shì)掌握了(le)體(tǐ)育的(d'​σe)基本知(zhī)識和(hé)技(jì)能(nén₹εφg)、能(néng)不(bù)能(néng)勝任将來(lái)幼兒(ér)體( ♣§tǐ)育教師(shī)應有(yǒu)的(de)基本能(néng)力，是(s♠≥hì)比較欠缺的(de)。“所以，我們現(xiàn)在的(de)很(hě>§$n)多(duō)老(lǎo)師(shī)會(huì)∑✔±教語文(wén)，會(huì)教藝術(shù)，但(dàn)是(shì)不(b>σ♥>ù)一(yī)定會(huì)教體(tǐ)育。”在調研中♠£÷✘，也(yě)有(yǒu)很(hěn)多(duō)幼兒(ér)園λ₹ 體(tǐ)育老(lǎo)師(shī)向王凱珍反映“不(bù)知✘≥π(zhī)道(dào)怎麽教”，急需體(tǐ)育知(zα₽ hī)識、技(jì)能(néng)的(de)培訓。

目前，有(yǒu)一(yī)些(xiē)幼兒(ér)園體(tǐ)育課由¥γβ♣體(tǐ)育專業(yè)畢業(yè)生(shēng)來(lái)承擔。這♣ε(zhè)部分(fēn)教師(shī)雖然擁有(y䙀∏ǒu)豐富的(de)體(tǐ)育技(jì)✔↑£☆能(néng)和(hé)體(tǐ)育知(z'♦✘§hī)識，但(dàn)是(shì)他(tā)們同樣面™∞π臨困惑，畢竟他(tā)們學習(xí)的(♥&β•de)專業(yè)并沒有(yǒu)專門(mén)針對(duì)學↓±×前階段。幼兒(ér)的(de)生(shēng)理(l™₩≠ǐ)心理(lǐ)特征、體(tǐ)育過程的(de)安全保護和(hé)運動負δ≥→荷控制(zhì)等，對(duì)他(tā✔×↔γ)們來(lái)說(shuō)都(dōu)λ±↑是(shì)全新議(yì)題，上(shàng)崗前同樣需要(yào)γ§專門(mén)培訓。

與緊缺師(shī)資相(xiàng)對(duì)應的(de)是ε​>(shì)我國(guó)幼兒(ér)增強體(tǐ)質健康的(de)↑∏≠緊迫性。王凱珍給出一(yī)組數(shù)字，2000年(nián)至20↔≥'10年(nián)三次幼兒(ér)體(tǐ)質監測顯示•&，我國(guó)幼兒(ér)超重與肥胖現(x∞>iàn)象日(rì)益突出；2014年(nián)普查的☆✔♦(de)結果也(yě)顯示，幼兒(ér)體(tǐ)重皮褶厚度指标增長(c÷₹​háng)幅度大(dà)于身(shēn)高(®♦gāo)，肥胖趨勢依然在加快(kuài)。“另外($£ wài)，幼兒(ér)的(de)身(shēn)體(tǐ)素質也(yě)欠均Ω∑衡，除了(le)下(xià)肢力量比較好£​(hǎo)之外(wài)，速度、靈敏、平衡、柔韌等幼兒(ér)的(γ& >de)幾項最基本的(de)素質都(dōu)不(bùα®)夠理(lǐ)想。”

幼兒(ér)體(tǐ)育教育制(zhì)度标準缺失

另一(yī)方面，在王凱珍看(kàn)來(lái)，近(jìn)年(ni<≠ ≥án)來(lái)随著(zhe)中國(guó)健康、£γ←α教育、體(tǐ)育、生(shēng)育新政策的(de)實施，我國(gu↕Ω∏♦ó)幼兒(ér)體(tǐ)育越來(lái)越熱(rè)了(le)，尤其是(s↑∞★hì)在民(mín)間(jiān)層面。她(tā)曾帶著(z​✘•he)博士生(shēng)對(duì)整個(gè)中國(guó)幼兒(é∑≠≠✔r)體(tǐ)育的(de)熱(rè)點詞進行(xíng)•₹€÷了(le)搜索。搜索後發現(xiàn)，從(cóng)2016年(nián)★♣¥7月(yuè)到(dào)2018年(n£¥ián)7月(yuè)，這(zhè)兩年(nián)間(β• Ωjiān)，我國(guó)新成立的(de)幼兒(é≠σr)商業(yè)機(jī)構一(yī)共739個(gè)，每年(nián)增長™¶α(cháng)469.5個(gè)；2017年 ✘(nián)到(dào)2018年(nián)新建幼兒(↕ ↓×ér)體(tǐ)育社會(huì)組織和(hé)研究機(jī)構11↓♠個(gè)，協會(huì)類和(hé)研究類機&≥φ(jī)構各占了(le)50%。

此外(wài)，各方力量舉辦的(de)各級幼兒(ér)體(tǐ)育論壇和(h‌‍&¶é)培訓班也(yě)逐年(nián)增多(duō)。數(shù)據顯示∞£φσ，2017年(nián)到(dào)2018年(π nián)一(yī)年(nián)之間(jiān)，面向幼教人(rén)☆≥δ員(yuán)舉辦的(de)幼兒(ér)體(tǐ)育論壇就(β≤jiù)達19場(chǎng)。

各類幼兒(ér)體(tǐ)育賽事(shì)也(yě)是(shì)‌ 熱(rè)鬧非凡。一(yī)年(nián)來(lái)共舉辦市(shì)級以上‌λ(shàng)的(de)幼兒(ér)體(tǐ)育賽事(shì)199場π☆(chǎng)，遍布24個(gè)省、直轄市(shì)、自(zì)治區(q>&ū)；主要(yào)賽事(shì)有(yǒu)棋類、體(tǐ)操→Ω類、足球、籃球、輪滑、遊泳、武術(shù)七大(dà)項目。

同時(shí)，各型各色的(de)幼兒(ér)體(tǐ)育♣π用(yòng)品展銷會(huì)、博覽會(huì)讓人(rén)眼‌→₹花(huā)缭亂。2017年(nián)到(dào)2018年(niánδ₹∞)7月(yuè)，幼兒(ér)體(tǐ)育用(yòng)品展銷會£₩γ(huì)、博覽會(huì)共計(jì)舉行(xíng)了(±≈₽le)86場(chǎng)，其中幼兒(ér)體(tǐ)育用(yòng)品類3↑≈δ2場(chǎng)、幼兒(ér)體(tǐ)育教育類54場(chǎng)。

一(yī)片熱(rè)鬧的(de)背後，也(yě)隐藏著(zhe)一(↔→yī)些(xiē)亂象。就(jiù)拿(ná)¥₩現(xiàn)在最火(huǒ)的(de)賽事(sh&•₹ì)來(lái)說(shuō)，哪些(xiē)項目适合于兒¶≈(ér)童？在兒(ér)童專項體(tǐ)育運動技(jì)能(néng→‍★)教學過程中應該注意什(shén)麽？應該依據什(shén)麽樣的(de)∞<↑标準來(lái)進行(xíng)？“要(yào)想解決這(z ♥λΩhè)個(gè)問(wèn)題，我們就(jiù)必須對(d÷©uì)适合幼兒(ér)參與的(de)一(yī)些(xiē)運動項目，對∏>♣(duì)其運動技(jì)能(néng)的(≤​de)學習(xí)包括練習(xí)，有(•δyǒu)一(yī)個(gè)科(kē)學的(de)标準化(huà)的(de)指'™→Ω導。”

除了(le)缺乏教學指南(nán)，普遍缺乏的(de™₩)還(hái)有(yǒu)幼兒(ér)園體(tǐ)育場(chǎng)地'≤ (dì)器(qì)材的(de)配置标準。“我們還(h÷ε"γái)沒有(yǒu)查到(dào)關于建設幼兒(ér∑€λ↑)園的(de)體(tǐ)育場(chǎng)地(dì)設施的(de)配置标♦→準。”王凱珍說(shuō)，相(xiàng)比之下(x​'ià)，小(xiǎo)學、中學、大(dà)學都(dōu)有(yǒu)✔• λ體(tǐ)育場(chǎng)地(dì)設施的(de)配置标準。

“幼兒(ér)的(de)體(tǐ)育教育、教學的( ×de)标準、教材，幼兒(ér)運動項目的‌♣§∞(de)學習(xí)标準，幼兒(ér)體(tǐ)育教學指 ∞ ∑導綱要(yào)，幼兒(ér)體(tǐ)育教學評估←≠标準，幼兒(ér)身(shēn)體(tǐ)活動指南(nán)等等方面都ε×(dōu)急需要(yào)研究。”