張雁：

2011年(nián)畢業(yè)于南(λ →nán)京特殊教育學院——特殊教育專業(yè)

上(shàng)海(hǎi)辰語兒(ér)童智能(néng)發展中≠ 心——教學主管

上(shàng)海(hǎi)醫(yī)佰康——教學組長(cháng)

 從(cóng)事(shì)自(zì)閉症、發 ∏≥β育遲緩兒(ér)童康複工(gōng)作(zuò)六年(nián↑ γ¥)，擅長(cháng)自(zì)閉症兒(ér)童的(de)認知(zhī) $₩ 、言語語言和(hé)感統康複訓練，多(duō)年(nián)來(lái)積累了€✔π(le)豐富的(de)案列和(hé)經驗。曾參加北(běi)京星星雨(y↕→ǔ)教育研究所的(de)培訓學習(xí)和(h駀®↓)口部肌能(néng)評估培訓。熟練運用(yòng)應用(yòng)行(xí☆>•ng)為(wèi)分(fēn)析法、結構化(huε♠✔σà)教學、圖片溝通(tōng)系統和(hé)感覺統合訓練等多(duō)元化£γγ(huà)的(de)教學方法有(yǒu)針對(duì‍ £±)性的(de)對(duì)自(zì)閉症兒(ér)童進行(x₩$íng)一(yī)對(duì)一(yī)個(gè)訓康複，另外(wài)對¥<(duì)自(zì)閉症兒(ér)童的(de)集體(tǐ)→α✘₹融合課也(yě)有(yǒu)自(zì)己獨特的(d ♣e)見(jiàn)解，主張自(zì)閉症兒(é₩♦♥♣r)童的(de)集體(tǐ)融合課是(shì)生(shēng)活場(ch✔≠ǎng)景的(de)縮小(xiǎo)化(huà)，對(duì>Ω‌)自(zì)閉症兒(ér)童社交溝通(tōng)融入集體(t★↑✔₹ǐ)生(shēng)活起著(zhe)重要(yào)的(de)作(z★₹♥uò)用(yòng)安排中針對(duì)孩子(z÷£×'ǐ)的(de)不(bù)同能(néng)力老(lǎo)師(sh'↑>ī)設定目标确定遊戲主題引發孩子(zǐ)的(de)動機(jī)±≠，通(tōng)過個(gè)别示範來(lái)培養孩子(zǐ)Ω≈的(de)模仿性學習(xí)和(hé)共同關ε₩₩₽注能(néng)力，逐漸深入最終達到(dào)集體(t¥∑≠ǐ)參與的(de)目标。